“我的功课在全班甚至全年级都名列前茅是事实吧?”
“不错,这主要归功于你学习的认真与努力。”大灵应道。
“但我用在读书上的时间,比那些成绩差的同学少得多,而玩的时间比他们多得多。仅此,老师和同学都无疑议。”
“是啊,人天生的智商也是不同的。”
“老爸,那你觉得一个人的成功更多归功于先天的智商还是后天的努力呢?”
“嗯……”大灵一时答不上来。
“其实我们要辩证地看待这个问题。”灵小文说话一套套的,“人的智商是不同的,所以就有了孔夫子因材施教的说法;但一只不愿意飞的鸟,拥有再强壮的翅膀也是白搭。又有人说,‘没有教不好的学生,只有不会教的老师’,这观点强调人的智商十分接近;照这个逻辑,让牛顿做物理老师,学生全是牛顿第二;让华罗庚上课,全世界人人都成数学家了,纯属睁眼说瞎话。所以,我总结出了自己的灵氏铁论:一个人的成功取决于他的智商和性格,而这两者都属于天赋。俗话说,江山易改本性难移,一个人懒惰还是努力,在其出生的一刻就决定了。这或许就是进化论的另一种解读。”
“有点道理。智力不同,学习成绩有差异,这很正常。”大灵自己就有体会,他读小学时,成绩总在班里中下游水平,看到人家门门功课优秀,心里羡慕又着急,但再努力也赶不上去。老师说笨鸟要先飞,他的确先飞了,而且比人家不知多飞多少,到测验、考试,成绩仍大失所望。最苦的是那些成绩差的同学,没完没了的补课,订正不完的作业,连课间十分钟都在利用,玩与他们几乎无缘,到头来还是成绩一塌糊涂。有时,他安慰自己:我就算是头最优秀的驴子,往死里奔,也无论如何追不上一匹驽马。好在家长不逼,他也就勉勉强强读完了小学。中学二年级,大概脑瓜开窍了,他的学习成绩莫名其妙地好起来,很快跃为班里前列,而感觉花在功课上的时间,反而比以前少得多,也有闲玩了,玩成了校篮球队中锋。想到这里,他觉得儿子的“铁论”无瑕可击,但怕他骄傲自满,便说:“种豆得豆,种瓜得瓜;种下努力,才能收获成功。”
“谨记老爸教诲!”灵小文微斜头望着大灵,“我玩乒乓、足球,都有老师教练,进步才快。要想玩转这神球,以后就得靠您老爸多指导了,尤其是支持!呵呵,没问题吧?”
“呵呵,你小子也学会弯弯绕了?”大灵故意逗他,故作严肃的说,“我可没同意让你随身带神球玩,谈何支持、指导?”
“耍赖了吧?您自己说的,神球锁起来还是由我随身带,由我作决定的。”灵小文把大灵的话当真了,撅着嘴,“老爸,言而无信,不知其可!”
“呵呵,老爸何时有过‘言而无信’?”大灵笑道,“你已长大,也算得个小小男子汉,是该有主见了!”
“啪!”灵小文高兴得打了个响指,“老爸有这个态度,该点赞!”
“不过,我得提醒你,除非万不得已,平时不可随意玩球,以免惹出什么麻烦。”
“明白!”
像往常一样,灵小文第二天在清晨六点钟就骑上自行车出发去上学。以直线距离算,学校离家只4千米,但得翻越一座小山,绕道走过一条大河,路程便达20多千米,要花一个半小时左右。上课是七点半,骑得快点就能多出20来分钟,这是他玩的宝贵时间,可以在乒乓桌上摆一圈大王。
人太顺,往往要出点小岔子,这或许也是自然界始终要保持均衡的规律。在上坡时,灵小文想使足劲踩,不料“巴嗒”一声,自行车的链条断了。
糟糕,这下上学要迟到了!在众目睽睽之下灰头土脑地走进教室,还可能遭同学们一阵哄笑,那有多狼狈,哎,怎么办才好?
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